Engagement et participation

Durée estimée : Jusqu’à 2 heures, dépend de la taille du groupe. Cependant, il est utile de fixer un timing pour les groupes, afin qu’ils sachent exactement quand leur scène doit être prête.

Nombre approximatif de participants : Variable, min. 2. Il n’y a pas de limite supérieure, car les groupes peuvent toujours être divisés en groupes plus petits. Cependant, nous suggérons un groupe ne dépassant pas 15.

Objectifs d’apprentissage : Apprendre à faire confiance aux autres

Matériaux nécessaires : Jusqu’à 3 courts textes ou un mini-drame de 2-3 pages (fournir une version numérique et imprimée), costumes et accessoires, appareil photo / téléphone portable

Description: Étape 1 – Introduction : Cet exercice concerne les valeurs démocratiques et la justice restaurative, car le groupe décide lui-même de tous les éléments de l’exercice (texte, rôles, etc.). Tout d’abord, les groupes sont divisés librement, les textes sont choisis. Les groupes peuvent choisir le même texte ou des textes différents. Les groupes développent et présentent une scène et finiront par réfléchir sur le processus lui-même.

Étape 2 : Les groupes abordent le texte, développent l’idée, attribuent des rôles et répètent.

Étape 3 : Les groupes filment leur propre sketch, à la fin vous regarderez toutes les vidéos.

Étape 4 – Définition : Le groupe réfléchit l’activité :

• qu’avons-nous fait ?
• Qu’est-ce qui a bien fonctionné, qu’est-ce qui n’a pas fonctionné ?
• Qui a fait quoi en particulier ?
• Étions-nous tous également impliqués dans le processus ou y avait-il des gens qui dominaient et d’autres qui ne pouvaient pas parler ?
• Sommes-nous satisfaits du résultat (la scène représentée) ?
• Comment avons-nous résolu les problèmes qui sont apparus au cours de l’activité ?

Il est utile d’écrire ces questions au tableau afin que les participants sachent de quoi parler pendant la ronde de réflexion. Vous pouvez commencer la réflexion après avoir regardé la vidéo, ou même avant de regarder la vidéo, puis à nouveau après avoir regardé la vidéo. Ce dernier pourrait permettre aux participants d’examiner de plus près et de se concentrer sur différents aspects/niveaux d’analyse. Si vous travaillez avec un groupe plus important, vous pouvez le diviser en groupes plus petits, afin qu’ils se donnent mutuellement des commentaires. L’objectif principal devrait toujours être : que peuvent apprendre les participants du processus de construction et de réalisation?

Durée estimée : 15-60 minutes

Nombre approximatif de participants : 1-15 participants

Objectifs d’apprentissage : 

• Apprendre à trouver de l’information en ligne
• Trouver une activité sociale appropriée que les participants peuvent essayer dans leur vie après la formation

Matériaux nécessaires : Un smartphone/ordinateur portable pour chaque participant, ou (en face à face) au moins un ordinateur

Description: Étape 1 – Introduction : Expliquez qu’aujourd’hui, beaucoup d’informations utiles peuvent être trouvées en ligne, y compris pour trouver des événements sociaux qui se déroulent à proximité.

Étape 2 : Discutez avec les participants s’ils souhaitent se joindre à un groupe de danse local ou à un autre groupe artistique ou sportif.

(si face à face et long): Selon leur choix, donnez-leur la possibilité de faire une danse / chanson / dessiner quelque chose / etc.

Faites une discussion commune sur ce qu’ils ont ressenti, ce qu’ils ont aimé, tout en faisant l’activité.

Étape 3 : Laissez-les trouver des informations sur les groupes / formations pour leur passe-temps de choix dans l’endroit où ils vivent – quand et où ils se déroulent et si les jeunes pourraient se joindre.

Étape 4 – Réflexion : Encouragez les jeunes à passer à l’action – contactez l’organisateur de l’événement, visitez une réunion/formation/leçon. Discutez de la façon dont cela pourrait être bénéfique aux jeunes et apporter des aspects positifs à leur vie.

Demandez des commentaires après avoir essayé de rejoindre le groupe / la formation locale.

Durée estimée : 45 minutes

Nombre approximatif de participants : minimum 5 participants

Objectifs d’apprentissage : 

• Améliorer le travail d’équipe et la collaboration
• Accroître le respect et la compréhension mutuels

Matériaux nécessaires : PC, ordinateur portable ou tablette; Internet; Musique

Description: Étape 1 – Introduction : Cette activité sera réalisée via Zoom ou Skype. Pour commencer l’activité, l’animateur choisira une personne de tout le groupe. La personne sélectionnée fermera les yeux.

Étape 2 : Alors que tous les participants sont silencieux, le formateur choisit un autre participant qui initiera chaque nouveau mouvement, afin que le reste des participants puisse suivre les mêmes mouvements que la personne.

Étape 3 : La personne qui dirige le mouvement commencera à bouger avant que le premier participant n’ouvrent les yeux. Il est recommandé que l’activité n’implique pas de sons (par exemple, applaudissements) car le participant pourrait se rendre compte de qui il s’agit tout de suite (car Zoom et Skype déplaceront celui qui émet des sons directement à l’avant de l’écran). Une fois préparé, le premier participant choisi ouvrira les yeux. Le premier participant doit ensuite deviner qui dirige l’ensemble du groupe. Le participant principal doit changer le mouvement de temps en temps pour lui donner une chance de deviner.

Cela peut être répété autant de fois qu’ils le souhaitent, en changeant toujours la personne qui devine et la personne qui dirige.

Étape 4 – Réflexion : À la fin de chaque tour, la personne qui a deviné qui était le chef doit partager avec le reste du groupe ce qu’elle a ressenti pendant l’activité.

Questions possibles :

• « Qu’avez-vous ressenti en deçant de devoir deviner le leader ? »
• « Les participants ont-ils bien collaboré ? Était-il difficile de deviner ? « 
• « Où y a-t-il des indices clairs sur qui était la personne principale ? »

Durée estimée : 7 jours

Nombre approximatif de participants : 8-10 participants

Objectifs d’apprentissage :

• Améliorer les techniques de créativité
• Améliorer les interactions avec le groupe
• Améliorer la créativité et les outils pour s’exprimer

Matériaux nécessaires : Papier, crayon / smartphones / photos imprimées

Description: Étape 1 – Introduction : dans cette activité, les participants travaillent à la création d’un récit collectif en racontant leur vie quotidienne. Étant la dernière activité, l’objectif est de pouvoir exprimer les pensées déjà recueillies sur la justice restaurative à l’environnement dans lequel ils vivent. Une exposition de photographies prises par des participants individuels sera créée, racontant l’histoire de la complexité et de la richesse de chacune de leurs vies.

Étape 2 : Les participants sont divisés en 2 groupes. Chaque groupe est invité à travailler sur un sujet spécifique (ex : « l’école est l’endroit… », « mon temps en famille est… », « cuisiner à la maison est fait de… », « mes amis et moi aimons… », « un endroit spécial dans le quartier est… »). Organisez un débat sur le sujet, en rassemblant et en partageant des idées à ce sujet.

Étape 3 : Les participants ont une semaine pour prendre des photos (avec leur smartphone) sur le sujet. Ces images sont ensuite imprimées et exposées et/ou rassemblées dans un lieu virtuel.

Étape 4 – Reflection : A-t-il été difficile de se concentrer sur la signification des sujets donnés ? Qu’avez-vous ressenti en montrant des scènes de votre vie personnelle aux autres ? Pouvez-vous trouver le sens d’exposer votre vie dans un espace public ?

Durée estimée : 120 minutes

Nombre approximatif de participants : 15-20 participants

Objectifs d’apprentissage : 

• Imaginer la création d’un projet humanitaire pour les droits de l’homme.
• Sensibiliser sur différents sujets
• Promouvoir l’implication et la participation des jeunes dans la société
• Développer leurs connaissances sur les droits de l’homme.
• Développer leur capacité à travailler en équipe.

L’animateur sera en mesure de :

• Stimuler l’esprit créatif des participants.
• Faire réfléchir les élèves aux actions possibles au niveau local.
• Faire découvrir l’importance d’appartenir à une certaine communauté et de s’impliquer.

Matériaux nécessaires : Stylos, crayons de couleur, marqueur, affiche, carton / ou utilisation possible de Canva comme outil numérique, écran, ordinateur portable

Description: Étape 1 – Introduction : C’est une activité, basée sur l’imagination de la création d’un projet humanitaire sur les droits de l’homme. Le groupe devra concevoir un titre, un logo, précisant le lieu, les objectifs et la cible et les principales actions du projet.

Étape 2 :

1. Le groupe est divisé en groupes, 3-4 participants par groupe. L’animateur donne la liste des droits fondamentaux de l’homme (cela peut les aider à trouver l’inspiration et trouver la cause qu’ils souhaitent défendre). Ensuite, demandez aux participants de réfléchir à une action concrète qu’ils pourraient faire dans leur vie quotidienne pour améliorer les conditions de vie dans leur ville, leur quartier ou leur famille.
   L’animateur prépare la classe au thème des droits fondamentaux de l’homme, en expliquant les principales étapes de leur développement. La liste des droits de l’homme et la réflexion devraient les aider à trouver l’inspiration. Le participant doit proposer des sujets proches de la réalité.
2. Une fois qu’ils ont imaginé l’action, demandez-leur de la représenter dans l’ensemble d’un projet afin de la présenter à l’ensemble du groupe.
3. Donnez-leur plusieurs catégories pour aider à développer le projet : titre; logo; lieu; les objectifs; cible; la mise en œuvre; l’impact…
4. Le groupe a le temps de créer le projet (1 heure)
5. Le groupe présente le projet à l’ensemble du groupe.
6. Au début de l’activité, affichez les droits de l’homme à tout le groupe. Cela permettra aux participants de trouver l’inspiration.

https://www.un.org/en/about-us/universal-declaration-of-human-rights

Étape 4 – Réflexion :

• Avez-vous aimé travailler en groupe?
• Quelles ont été les difficultés?
• Avez-vous appris de nouvelles choses?
• Qu’est-ce qui vous a préféré ?
• Qu’est-ce qui vous a le moins plu ?
• Quel sera l’impact que vous aimeriez voir?
• Demandez-leur s’ils ont l’intention d’appliquer les actions qu’ils ont proposées dans leur vie quotidienne.